Repte superat!!!
La classe del Teatre ja hem resolt tots els reptes relacionats amb els nadons: com s’alimenten, quan comencen a caminar i a parlar i com es fan els nadons a dins la panxa.
Però ens faltava un últim repte; QUÈ FAN LES LLEVADORES? Quina millor manera de resoldre’l que convidant a l’escola a una experta en aquest tema, la mare de la Jana. A més d’ensenyar-nos moltes coses noves sobre el tema, ens ha confirmat els diferents aprenentatges que havíem fet a l’aula amb les nostres investigacions.
Moltes gràcies per la teva col·laboració.
Orientacions i recomanacions per a les famílies
Bon dia famílies,
Des de l´Escola us fem arribar algunes recomanacions per aquests dies:
-
- Fer un calendari dels pròxims quinze dies. En el calendari cada dia a primera hora especificar totes les tasques que els vostres fill i filles podran desenvolupar. Si és possible posar les hores, molt millor. Recordeu que els vostres fills i filles estan acostumats a treballar a l´escola d´aquesta manera, amb un horari d´anticipació ja que els dona calma i tranquil·litat. Intenteu també que les tasques siguin una mica variades. Quan parlem de tasques ens referim a estones de fer “tasques escolars”, col·laborar en tasques de casa i temps de joc i moviment físic.
Extret de l’instagram https://www.instagram.com/maestra_alohaleta/
Es recomana mantenir els horaris dels àpats i de son. També es recomana que els nens/es puguin diferenciar entre temps de joc/lúdic i temps de tasques/responsabilitats,… En relació a les tasques escolar, es recomana fer-les sempre en el mateix horari i en el mateix espais.
Els vostres fills i filles disposen de diferents propostes / tasques per desenvolupar a casa durant aquests dies. Dijous a la tarda, abans de marxar de l’escola, totes les tasques les van apuntar a les agendes.
Durant la setmana vinent rebreu des del correu de l´escola algunes propostes de les diferents tutores.
A la web de l´escola (https://escolanova.cat/) anirem penjant diferents propostes de les especialitats.
Dins del temps de joc, es recomana reduir el temps d´ús de dispositius electrònics (concretar molt clarament en quins moments es podran utilitzar i durant quant de temps) i ocupar el temps amb jocs de taula, contes, manualitats,…
Seguidament us enviem diferents enllaços que us poden ser d’utilitat:
– Biblioteca virtual de Catalunya: podreu agafar en préstec virtual tots els llibres i materials que necessiteu amb el vostre carnet de la biblioteca https://catalunya.ebiblio.es/opac/?locale=ca#index
– InfoK. Telenotícies per a nens/es molt didàctic.https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/
– Aquest grup de contacontes cada dia expliquen un conte different.
http://www.vivimdelcuentu.org/?lang=es
https://www.vivimdelcuentu.org/
– Edu365: http://www.edu365.cat/
– Manualitats: https://www.sortirambnens.com/manualitats-infantils/
– Recursos audiovisuals en català: https://www.ccma.cat/tv3/super3/
– Recursos audiovisuals en castellà:
▪ https://www.rtve.es/infantil/series/educlan-3-5-anos/
▪ https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-6-8-anos/video/musica-ritmos-ii/5539066/
També cal que especifiqueu en quina franja horària vosaltres fareu teletreball i com us organitzareu els adults per a que els nens/es sàpiguen quan esteu disponibles.
- Durant el dia, el nen/a pot anar subratllant en el calendari tot allò que ja s´ha fet i també enregistrar en un full totes aquelles tasques que habitualment no es fan i poder explicar com s’ha sentit, què li ha agradat més o què no li ha agradat,…. Cal donar feedbacks positius als nens/es.
- Per a aquells pares/mares o familiars que estareu a casa fent teletreball podeu disposar d’un full amb dues graelles i que els vostres fills i filles us puguin explicar el que necessiten o bé escrivint o bé dibuixant. Els nens/es també han d´entendre que els adults esteu treballant.
| ARA NO ET PUC ATENDRE ESTIC TELETREBALLANT |
| M’ho pots explicar escrivint.
|
| M´ho pots explicar dibuixant.
|
PROPOSTES
A)Crear CUPONS i concretar en quina franja de l´horari es poden fer servir.
– Cupons por crear una llista de cançons que ens agraden a tots
– Cupons per a preparar un pastis
– Cupons per a llegir un conte per la nit
– Cupons per a jugar a l´UNO
– …
B)Crear un pot ple de papers en els quals hi posi jocs per jugar a casa, jocs de moviment, jocs de taula, …. És un pot que s´utilitzarà en moments d’avorriment.
C)Inventar-se jocs, escriure les normes, desenvolupar el taulell si és que cal tenir un taulell, fitxes, i afegir-los al pot.
- D) Inventar Es poden representar amb titelles o també un cop redactats es poden gravar amb el telèfon/tauleta.
- C) Crear una coreografía de ball
- D) Llegir endevinalles
- E) Fer pastissos i receptes en família. (https://www.ccma.cat/tv3/super3/manduka/)
- F) Deixar que en moments d’avorriment els nens/es puguin crear, imaginar, desenvolupar,…
Desitjant que tota aquesta situació es pugui solucionar en el període de temps més curt, totes les mestres de l’escola restem a la vostra disposició en la mesura que ens sigui possible i us volem fer arribar la més càlida de les abraçades, tot desitjant tornar-nos a veure ben aviat!
Equip de mestres
Escola Nova
Busquem el nostre espai i llegim
Fa uns dies vam acabar el llibre “L’Andrea i l’Andreu”, d’un ratolí que surt a passejar i quan es posa a ploure tot de sobte, decideix aixoplugar-se a una cova.
Doncs resulta que el ratolí… AI NO NO!! No farem “spoilers”!!
L’hem llegit tots junts a classe i l’últim capítol l’hem llegit de manera individual. Hem buscat un espai que ens agradés, on hi estiguéssim còmodes i ens hem posat a llegir. Estàvem molt concentrats i interessats per saber com acabava.
Els inventors i les inventores estudien els materials
En el nostre projecte, hem estudiat de què estan fets els materials del nostre dia a dia.
Els hem classificat segons si eren de vidre, plàstic, cartró, roba, fusta o metàl·lics i per això, hem fet servir uns cèrcols de colors que ens ha deixat la Laura B. Un cop ho hem tingut tot classificat, ens hem adonat que hi havia objectes que no estaven fets d’un sol material sinó de dos o més.
I com ho podíem representar això en un gràfic? Se’ns ha ocorregut unir els cèrcols!
Un cop ens hem posat d’acord, hem contemplat els avantatges i inconvenients que té aquest tipus de gràfic comparat amb el de barres.
Hem arribat a la conclusió que el gràfic amb els cèrcols ens permet veure quins objectes tenen les mateixes característiques però ens és difícil de comptar si n’hi ha molts; en canvi, el gràfic de barres ens permet veure amb un sol cop d’ull quants objectes hi ha de cada material però no ens diu quins són.
Ja tenim nous reptes!
La classe del teatre està preparada per investigar altres reptes.
Primer tots els nens i nenes hem presentat les nostres propostes i hem fet la votació.
Les noves propostes que començarem a treballar estan relacionades amb el cos humà ( la formació dels nadons) i els robots.
Tenim molta feina a fer…
dav
dav
dav
dav
dav
dav
dav
dav
dav
dav
dav
dav
dav
dav
dav
dav
Aniversaris de gener
A segon hem celebrat l’aniversari de dos inventors que fan anys al mes de gener: la Laia i en Sergio!! MOLTES FELICITATS!!
Ens han portat un pastís que estava per llepar-nos els dits. Era mooooolt gran i mireu si estava bo que no n’ha quedat ni una engruna!
La Laia i en Sergio han bufat les espelmes ben fort així que estem ben segurs que els seus desitjos es compliran.
Engeguem el segon trimestre
La classe dels Inventors i les Inventores hem engegat el segon trimestre parlant d’un invent molt important: LA RODA!
Sabíeu que es va inventar a la prehistòria? Fa molts i molts anys d’això i encara ara la fem servir i no ens podem imaginar les nostres vides sense aquest invent. Vam omplir la pissarra d’invents d’avui dia que feien servir la roda.
Ens vam quedar sense folis i doncs, per escalfar motors, l’Anna Maria ens va encarregar una missió: portar una capsa de folis a la classe. Ep! Que tenia trampa: només podíem fer servir un dit i una clau cadascú (instrument de música). Com ho faríem? Per plantejar solucions, l’Anna Maria ens va dir que només podria parlar a la rotllana aquella persona que tingués la clau més gran. Per passar-la, la nostra tutora la feia rodolar per terra. No ho havia fet mai així… per què ara? Seria això una pista? DONCS SÍ!!! Desrpés de plantejar diverses solucions fallides, vam adonar-nos que les podríem fer servir les claus com si fossin rodes! Així doncs, vam posar una clau al costat de l’altra i la capsa a sobre. Sabeu què? La capsa gairebé “caminava” sola cap a la classe!! No necessitàvem gaire força per empènyer-la, només la d’un dit.
Molt contents vam aconseguir complir la nostra missió: fer servir les claus i la força de només un dit per portar una capsa sencera de folis fins la classe.
El cicle de vida de les plantes
Els alumnes de primer continuem amb els nostres reptes.
Què necessiten les plantes per créixer? Mitjançant la conversa entre tots i totes hem arribat a la conclusió de quins són els elements més importants que necessiten les plantes per viure i créixer.
Però hem fet un experiment per observar de prop com és el cicle de vida d’una planta.
Els ambients de primer
Ja hem començat amb la segona ronda d’ambients.
Amb la manipulació dels materials ens divertim i anem construint nous aprenentatges dels diferents àmbits.
dav
